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acesso > Acessibilidade à Televisão > áudio-descriçãoA Zon Lusomundo apresentou o DVD “Atrás das Nuvens”, o primeiro filme português com condições de acessibilidade e igualdade para todos.

Atras das Nuvens é um filme realizado por Jorge Queiroga e foi galardoado com uma menção honrosa na categoria de melhor filme, no Stockholm International Film Festival Junior (SIFFJ - cinema infanto-juvenil). O filme que conta no elenco com Nicolau Breyner conta «a história de um neto e de um avô que descobrem a cumplicidade na fantasia e, graças a ela, revelam e tratam as mágoas de uma família», segundo a apresentação que consta da página oficial do filme».

A Zon Lusomundo em parceria com uma equipa do Instituto Politécnico de Leiria, da ACAPO e da APS, tornaram o filme "Atrás das Nuvens" mais acessível, dotando-o de tradução em Língua Gestual Portuguesa, de legendagem especialmente concebida para pessoas s/Surdas bem como de áudio-descrição para pessoas com deficiência da visão.

Mais informação: http://www.acesso.umic.pt/tv/lusomundo_08.htm

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Neste workshop, promovido pela Associação Portuguesa de Portadores de Trissomia 21, pais e profissionais que lidam diariamente com perturbações do desenvolvimento aprenderam algumas actividades manipulativas com objectos concretos.

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Uma breve apresentação...

Necessidades educativas especiais podem significar que o aluno tem dificuldades em:

  • ler, escrever, trabalhar com números ou compreender a informação;
  • exprimir-se ou compreender o que os outros estão a dizer;
  • fazer amizades ou relacionar-se com os adultos;
  • ter um comportamento adequado na escola;
  • qualquer tipo de necessidade sensorial ou física que o afecte nas tarefas diárias na escola..

Alunos com necessidades educativas especiais podem necessitar e têm o direito a receber apoios adequados para conseguir desenvolver as suas capacidades, visando a sua integração plena na sociedade, com o máximo grau de autonomia possível, num ambiente escolar inclusivo.

Há alunos cuja progressão de aprendizagem se processa de forma mais irregular, sendo necessária uma intervenção em áreas disciplinares específicas. Para tal, bastará um apoio temporário de acompanhamento.

O grupo dos alunos com multideficiência não está como uma categoria individualizada, devido ao carácter heterogéneo do mesmo. Assim, as várias limitações terão resposta diferenciada nas diversas categorias das necessidades educativas especiais.

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Logo en-abilities - 3 círculos interligados

O projeto EN-ABILITIES envolve seis universidades europeias com o propósito de desenvolver ferramentas, de educação formal e não-formal, destinadas a incentivar a aprendizagem autónoma de línguas em pessoas com necessidades especiais (NE) (com limitações funcionais e migrantes). Inicialmente foi realizado a nível europeu um levantamento de necessidades de formação e identificação de conteúdos. Sequencialmente será desenvolvido e implementado um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e uma nova metodologia validada (baseada em evidência) e aliçercada em diretrizes práticas para desenvolvedores de tecnologia, bem como diretrizes pedagógicas para professores. O AVA será construído com base num processo de aprendizagem sequencial, possível de ser adaptado a cada aluno e de acordo com as observações do W3C e design universal.

O projeto fornecerá às pessoas com NE uma ferramenta adequada e adaptada para aprender línguas, contribuindo para melhorar e ampliar as suas oportunidades de educação e inclusão. Além disso, prevê-se o desenvolvimento de competências linguísticas e a capacidade de comunicar a nível europeu e, consequentemente, a sua empregabilidade, participação cívica, mobilidade e inclusão social. Por outro lado, o projeto pretende fornecer diretrizes práticas para profissionais com o objetivo principal de os capacitar com os conhecimentos necessários para criar e / ou adaptar recursos para aprendizagem de línguas. Almeja-se melhorar e ampliar as competências profissionais dos professores de línguas / formadores e profissionais que trabalham em contextos educacionais para adaptar o ensino de idiomas para alunos com necessidades especiais. Adicionalmente, procura-se reduzir a carga da educação formal e não formal na formação linguística: do ponto de vista do indivíduo e das suas famílias, uma vez que o processo de aprendizagem sequencial proposto incentiva a aprendizagem de línguas autonomamente; e, do ponto de vista dos profissionais, pelas novas competências adquiridas. Embora o projeto esteja focado na aprendizagem da língua inglesa, os resultados poderão ser replicados noutras áreas de aprendizagem e educação de línguas.
 
Saiba mais sobre o projeto aqui: http://en-abilities.eu/
 
 
 
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